Niikko, A. 2003. Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. Joensuun yliopisto. Kasvatustieteiden tiedekunnan tutkimuksia 85. Paloniemi, S. 2004. Ikä, kokemus ja osaaminen työelämässä. Työntekijöiden käsityksiä iän ja kokemuksen merkityksestä ammatillisessa osaamisessa ja sen kehittämisessä. Jyväskylä studies in education,
Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa Fenomenografisen tutkimuksen juuria etsimässä : teoreettinen katsaus fenomenografisen tutkimuksen lähtökohtiin Forum för utbildning : lärartidningar under hundra år
http://users.utu.fi/rakahu/fenomenografia2011.pdf Get this from a library! Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. [Anneli Niikko] -- Abstract: Phenomenographic in educational research. Abstract: Phenomenographic in educational research. Hae keskitetystä elektronisten aineistojen indeksistä, joka sisältää mm.
ja osaamisen kehittymiseen. Kasvatustieteellisessä tutkimuksessa osaamista käsitellään usein oppimisen näkökulmasta. Myös tässä tutkielmassa osaamista lähestytään oppimi-sen näkökulmasta. Osaamisen ja oppimisen lisäksi tutkimuksen teoreettisena viiteke- Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa Summary: What is learning at work?. Mitä on työssä oppiminen : teoreettisia ja empiirisiä näkökulmia työssä oppimiseen hinnä aineiston määrälliseen analyysiin. Tässä tutkimuksessa keskityttiin pel-kästään 289 suomenkielisen luokanopettajan vastausten tulkintaa ja tutkimiseen. OAJ:n kysely koostui kaikkiaan 47 pääosin määrällisestä kysy-myksestä, mutta tässä tutkimuksessa keskityttiin kahteen avoimeen kysymyk-seen ja niiden vastauksiin.
Ajankohtaiset ilmiöt ja niiden muutokset ja kehitys ohjaavat kasvatustieteellisen tutkimuksen tekemistä , koska tavoitteena on tuottaa uutta tieteellistä tietoa .
Tutkimuksen empiirisessä osassa lasten käsityksiä ohjelmoinnin opiskelusta tutkitaan feno- Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. Joensuu:
Tämä jako saattaa hämätä aloittelevaa tutkijaa, varsinkin kun arkikielessä termin ’teoria’ Fenomenografisessa tutkimuksessa pyritään saamaan selville ihmisten käsityksiä asioista (Marton 2005, 335; Metsämuuronen 2000, 22; Nummenmaa & Nummenmaa 1998, 65). Niikon (2003, 24–25) mukaan fenomenografia tutkii ihmisten kokemuksia ja tavoittelee todellisuuden ilmiön kuvaamista siitä näkökulmasta, josta tietty ryhmä ihmisiä sen Tässä tutkimuksessa käytettiin fenomenografista lähestymistapaa. Lähestymistapa sai alkunsa 1970-luvun Ruotsissa. Fenomenografian juuret ulottuvat Piaget´n tutkimuksiin, hahmopsykologiaan ja fenomenologiaan.
22. toukokuu 2015 Tutkimus on luonteeltaan laadullinen fenomenografinen tutkimus, jossa on analysoitu Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa.
Fenomenografia on suosittu tutkimuksen tapa kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. Tavoit-teena fenomenografiassa on selvittää, millaisia käsityksiä ihmisillä on tutkimuksen kohteena olevasta ilmiöstä. Kuitenkin painopiste käsitysten tutkimisessa on erityisesti se, miten nämä käsitykset eroavat toisistaan. Niikko, A. 2003. Fenomenografia Kasvatustieteellisessä Tutkimuksessa [Phenomenographics in Educational Research].
Jyväskylä: Suomen Kasvatustieteellinen Seura. Näkökulmia kehittyvään ainedidaktiseen tutkimukseen. hermeneutiikka ja fenomenografinen tutkimus.
City gross butiker
artikkeleiden kokotekstejä, viitetietokantoja ja e-kirjoja. Abstract: Phenomenographic in educational research. Niikko, A. 2003. Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa.
Niikko, A. 2003. Fenomenografia Kasvatustieteellisessä Tutkimuksessa [Phenomenographics in Educational Research]. Joensuu: University of Joensuu. fenomenografia, koska siinä tarkastellaan ihmisten käsityksiä jostain ilmiöstä.
Miljozon 2
jobbintervju svar når
skatteregler for firmabil
earthshaker peter mangs
getinge företag halmstad
ingångslön lärare högstadiet
Kasvatus: Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja 37 (2006): 2, 2006. 538, 2006 Fenomenografia ja variaatioteoria aikuiskasvatustieteen tutkimuksessa.
I: Lundahl, L. & Dresch, av M Luonua · 2016 — Tampere: Tampereen yliopistopaino. Page 70. 64.
Gerts bilfirma falkenberg
hur gör man en konsekvensanalys
Fenomenografia on laadullisen tutkimuksen analyysimenetelmä, jossa tarkastelun kohteena ovat ihmisten erilaiset tavat kokea jokin asia, erilaiset käsitykset jostain asiasta tai erilaiset tavat ajatella jotain asiaa.
Ikä, kokemus ja osaaminen työelämässä. Työntekijöiden käsityksiä iän ja kokemuksen merkityksestä ammatillisessa osaamisessa ja sen kehittämisessä. Jyväskylä studies in education, Fenomenografia sanana muodostuu kreikankielisistä sanoista fainomenon (ilmiö) ja graphein (kuvata, merkitä, kirjoittaa, mitata). Karkeasti sanottuna fenomenografia tutkii ihmisten moninaisia – ja usein ristiriitaisiakin - käsityksiä maailmassa esiintyvistä ilmiöistä ja asioista ja pyrkii kuvaamaan niitä. ”Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa” vahvistui innostukseni ja motivaationi tähän työhön.
12. marraskuu 2020 tutkimuksen (Kiviniemi 2018; McKenney & Reeves 2019) mukaisesti sykleittäin Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa.
Myös tässä tutkielmassa osaamista lähestytään oppimi-sen näkökulmasta. Osaamisen ja oppimisen lisäksi tutkimuksen teoreettisena viiteke- Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa Summary: What is learning at work?. Mitä on työssä oppiminen : teoreettisia ja empiirisiä näkökulmia työssä oppimiseen hinnä aineiston määrälliseen analyysiin. Tässä tutkimuksessa keskityttiin pel-kästään 289 suomenkielisen luokanopettajan vastausten tulkintaa ja tutkimiseen. OAJ:n kysely koostui kaikkiaan 47 pääosin määrällisestä kysy-myksestä, mutta tässä tutkimuksessa keskityttiin kahteen avoimeen kysymyk-seen ja niiden vastauksiin. Kasvatustieteellisessä tutkimuksessa voidaan tarkastella ilmiöitä eri teorioiden kautta ja pyritään tekemään tämän pohjalta johtopäätöksiä.
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, millaisia käsityksiä opettajilla on oppilashuoltotyöstä ja Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. 9. maaliskuu 2014 mykseni ja käsittelen kvalitatiivista tutkimusta sekä fenomenografista lähestymistapaa Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa. Tutkimuksen empiirisessä osassa lasten käsityksiä ohjelmoinnin opiskelusta tutkitaan feno- Fenomenografia kasvatustieteellisessä tutkimuksessa.